《校园里的号令》菠菜娱乐平台设计第1课时

  菠菜娱乐平台目标:

  1.了解校园里的各种音乐号令,知道号令要求做的事情。

  2.初步适应学校公共生活的制度化要求。

  3.初步建立对小学新生活的喜爱之情。

  教材分析:

  《校园里的号令》是第二单元《校园生活真快乐》的第二课,以学校生活的规则意识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令,知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证,引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

  本课是对课程标准中“熟悉学校环境,能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。菠菜娱乐平台话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声,升旗仪式、课间活动中的乐曲声,课间操口令,安全疏散警铃声等,这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用,正是学校制度化生活的重要标志。

  学情分析:

  进入小学后,在新的集体生活中,学生可能是被动的,甚至可能表现出不适应。比如有的学生每每在上课铃响起时,才记起要去上厕所,又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。因此,我们有必要对学生进行专门的引导,集中这一话题,聚焦这一问题,通过学生的体验,引发学生的生活经验,让学生比较系统地反思自己的生活,从而主动地适应学校生活。

  菠菜娱乐平台重点与难点:

  重点:了解校园里的各种音乐号令,知道号令要求做的事情。

  难点:引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

  菠菜娱乐平台准备:

  1.白板课件。

  2.微课制作。

  3.录制校园音乐铃声。

  菠菜娱乐平台过程

  菠菜娱乐平台内容

  一、上课号令我会听

  1.聊:聊课间开心事

  (1)师:同学们,上课前你们在玩什么呀玩得开心吗

  预设:开开心心地玩游戏,真好

  预设:和小伙伴聊聊天,也是个不错的课间选择。

  设计意图

  生活即资源,生活即课程。由学生课间开心事谈起,亲切自然,顺畅无痕。

  (2)师:那为什么你们马上静下来了呢

  预设:哦,原来是上课了。

  师:那你是怎么知道上课的呢

  预设:是的,因为上课铃声响起了。

  2.听:听铃声看表现

  (1)师:你听,是不是这段音乐铃声

  (2)师:来让我看看你们听到这段铃声后的表现。

  预设:学生会马上安静下来。

  这个小朋友坐得真好看来,他已经准备好上课了

  这个小姑娘不错,手放得多好啊小脚也放得很好

  这排小朋友都不错

  设计意图

  学生在号令的指挥下过着新的学校生活。一个多月下来,学生与铃声之间已经建立了对应关系,课堂上再现了这一关系。

  3.找:读课文,找“指挥官”

  (1)师:请大家打开课本,读读第24页的这一段话。

  (2)师:你知道课本中的“它”是什么吗

  预设:是的,它是校园里的铃声。

  (3)师:你知道这个指挥官藏在哪里吗预设:你的眼睛真亮,知道它藏在教室里的小广播里。

  预设:对的,它还藏在学校操场上的大广播里。

  预设:是啊,我们在绿化带的景观音响里,也能找到它。

  (4)师:大家观察得真仔细,只要这个指挥官一出现,那我们就要马上进入教室,静下来准备上课了。

  设计意图

  实现由课本到生活的学习过程。通过这个环节的学习,旨在培养学生熟悉学校环境的能力和关注细节的态度。

  4.说一说、演一演、议一议

  (1)师:请你仔细地看看这幅图,看懂了的小朋友请举手示意郁老师。

  (2)师:真不错,我们都看懂图上的意思了。那么,你们能同桌互相来演一演图上的小朋友吗

  预计:好,看来大家都很有信心,那就给大家点时间准备吧

  (3)同桌准备演一演,教师巡视。

  预设:你们配合得真不错。

  预设:来,我们交换一下角色再演一遍。

  (4)师:哪一组同学愿意上来演一演来,有请第三组同桌。

  预设:你觉得他们表演得好吗

  预设:我跟你们的看法一样,他们的表演让我们有身临其境的感觉。

  (5)师:你从他们的表演中明白了什么吗

  预设:是呀,有再好玩的游戏我们也要停一停了,因为上课了。

  预设:是的,上课铃声就是命令,它一响,我们就要进教室去上课了。

  设计意图

  充分利用教材,在看懂教材的基础上,让学生演一演,将画面人物之间可能出现的对话进行展示。演的过程,是建立教材与自我联系的过程,很自然地将学生的生活经验融入其中。

  5.儿歌小结

  (1)师:来,让我们一起来听听这首《上课歌》吧。

叮铃铃,上课了,快快走,进教室。

手和脚,快放好,人坐正,不说话。

静等老师来上课,来————课。

  (2)师:让我们也愉快地来读一遍吧

  设计意图

  儿歌朗朗上口,特别适合低段的学生,将要点融入儿歌中,通过聆听、朗读来达成目标。

  二、下课号令我会听

  1.熟悉下课铃声

  (1)师:请所有的小朋友竖起耳朵,我们再来听听这种铃声。

  (2)师:播放下课铃声。你们知道这是什么铃声吗

  预设:是的,这是下课铃声。

  (3)师:下课铃声响起了,那我们可以去做什么呢

  预设:做下节课的准备,喝水,上卫生间,做游戏,望望远,和小伙伴聊聊天……

  (4)师:下课铃声的作用可真大一听到这个号令,我们可以做那么多的事情,将我们的课间生活安排得那么有序,那么丰富老师带来了一首下课小儿歌,我们一起大声地来读读吧

叮铃铃,下课了,

做准备,玩游戏,

上厕所,喝喝水,

望望远,放放松,

下课号令我会听,

————听。

  设计意图

  这个环节较好地把握了前后教材之间的关系。《课间十分钟》一课将对课间生活做细致到位的指导,所以这里只关注“学生课间可以做什么”,不做具体的行为指导,也不探究具体的理由。

  三、其它号令我会听

  1.课程表上找号令

  设计意图

  课程表,学生最为常见,几乎每天都接触到。将这样的资源用到课堂中,是资源的活用,可谓“生活处处是资源”。

  (1)师:小朋友们,你看,这是什么

  预设:是啊,这是我们每周的课程表。

  (2)师:请大家数一数,我们每个星期要上多少节课

  预设:26呀,有这么多啊

  (3)师:尽管有这么多的课,但我们一点也不混乱,有序地进行着每一项活动,你知道这是谁的功劳吗

  预设:老师的功劳的确不小。但还有一位大功臣,猜一猜它是谁

  预设:对了,我们校园的各种铃声功劳最大了,它指挥着我们每一个人的行动。它就藏在课程表里呢,我们一起找一找。

  (4)师:我们再来数一数,这张课程表上到底有哪一些号令呢你可以拿起铅笔,找到一种就在相应的位置上画一个○,等会儿我们一起来交流。

  预设:你再找找,看看还有没有

  预设:好的,你找得不错。

  设计意图

  用学生喜欢的方式来数一数课节、找一找号令,形象而又实用。

  (5)师:我们一起来交流交流吧

  预设:上课铃声,下课铃声,做操的音乐,运动员进行曲,眼操音乐,午餐音乐,进校音乐,放学音乐……

  (6)师:呀,原来课程表里每一条都对应了一个号令,就是这些号令朋友在指挥着我们,保证我们正常地上课、下课、做操、上学、放学、午餐、午休,它真是校园里的“指挥官”

  2.游戏:猜猜这是啥号令

  (1)师:同学们,刚才我们已经找到了藏在课程表里很多很多的校园号令了,那让我们来做个游戏吧游戏的名称叫“猜猜这是啥号令”,老师放一个号令的音乐,如果你听懂了,就用自己的动作来表达。我们先来试一试吧。放上课铃声

  预设:真好,大家一听到上课铃声就坐得特别好,这就是上课铃声的命令。

  (2)师:准备好了吗我们的游戏就要开始了!(教师随机播放号令音乐,学生做动作

  预设:上课——坐好,静等

  下课——起身,准备、活动、喝水

  做操的音乐——做操

  运动员进行曲——排队,走路

  眼操音乐——做眼操

  放学音乐――鞠躬道别

  进校音乐——鞠躬问好

  午餐音乐——洗手,安静吃饭

  设计意图

  引导学生适应学校公共生活的制度化是这节的重点。通过这个游戏,盘点学校中可能出现的号令,建立号令与行为之间的密切对应关系。

  (3)师:刚才大家的表现都很好,我们听到号令就知道要做什么了,非常棒把掌声送给自己。

  3.安全疏散警铃我会听

  设计意图

  依据课程标准“健康、安全地生活”这一标准,设计了这一环节。

  (1)师:同学们,还有一种铃声你听到过吗

  (2)播放安全疏散警铃。

  (3)师:有谁知道,我们听到这样的警铃应该怎么做

  预设:

  快点跑赶快离开没错,但我们有顺序地快速疏散

  弯下腰哦,原来你在幼儿园时疏散过捂住嘴哦,你也是在幼儿园学会的

  (4)师:那么,听到这样的警铃声,我们到底该怎么做呢我们一起来看一段小视频。播放小视频:安全疏散警铃响起了

  设计意图

  直观、形象的视频菠菜娱乐平台可以起到花时少、效果好的作用,可以在菠菜娱乐平台中适时运用。

  (5)师:你看清楚该怎么做了吗好,我们也来做一遍。播放安全疏散警铃

  预设:看来你们是真正听懂这个号令了,完成了安全、有序、快速的疏散,确保了自己的生命安全。

  四、总结

  校园的号令是一个个有声的指挥官,指挥我们做着不同的事情。有了他,我们的校园更加有序有了他,我们生活更加精彩听,又有一个号令响起了。播放下课号令听到这个号令,我们就要下课了下课

  设计意图

  课末设计,有画龙点睛之效果,以“下课铃声”结课,一则顺其自然,二则响应前面的课堂菠菜娱乐平台。

  板书设计:


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