第三单元《在集体中成长》单元梳理

  单元基本框架:

  老师们在备课时需要整体把握教材,理清单元的整体架构。

  在这张单元基本框架中可以看出,本单元包括三课,第六课“‘我’和‘我们’”;第七课“共奏和谐乐章”;第八课“美好集体有我在”。

  在此基础上,我们梳理一下本单元的基本结构。“‘我’和‘我们’”一课阐释了集体存在的价值和意义,激发学生过集体生活的愿望,引导学生认识到集体对自己的作用,更好地投入到集体生活中。“共奏和谐乐章”一课通过引导学生尊重集体和集体中其他人的权利,恪守集体主义原则,从而化解矛盾冲突,共同奏出集体生活的和谐乐章。“美好集体有我在”一课介绍了美好集体的特点,强调只有每个人共同努力,才能建设美好集体。

  本单元地位:

  本单元聚焦“集体”,接续前面所学内容,将道德学习从自我认识、他人交往方面扩展到集体生活。同时,通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的元素,进一步拓展青春生命成长的学习资源,为第四单元聚焦法治生活,以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。

  单元立意:

  对初中生而言,日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”集体生活是学生社会性发展的重要园地,社会性发展与个性发展是相辅相成的,需要学生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。

  本单元不仅坚持马克思主义的集体主义菠菜娱乐,注重培养学生的责任担当意识,同时重视集体中的民主与自治,发掘集体对个人成长的价值,强调集体对个性的丰富与完善,引导学生学会过集体生活,使集体主义菠菜娱乐体现社会主义核心价值观的要求。

  集体也需要不断发展,集体生活离不开个人的不断参与、建构。教材在强调集体对个人成长的价值的同时,还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力息息相关,集体的进步也体现着个人的成长。

  集体生活对个人的成长具有重要意义。集体是人们联合起来的有组织的整体,每个人都有在集体中获得安全感、归属感、集体荣誉感等情感需要;集体的力量是强大的,能够完成个人无法完成的事情,可以影响甚至改变一个人;在集体生活中,我们可以培养负责任的态度和能力,以及人际交往的基本态度和能力;集体生活为我们搭建起展示和发展个性的平台,为个人的不断完善提供学习资源和发展机遇。

  过集体生活需要学会处理个人与集体、小群体与集体之间的矛盾和冲突。在集体生活中,我们可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益、处在不同集体承担不同角色之间的矛盾,也有可能遭遇所在小群体与集体利益之间的冲突,我们要学会寻找解决冲突的平衡点,坚持集体主义,反对小团体主义,促进集体和谐发展。

  建设美好集体,离不开每个人的努力。美好集体有共同的愿景,是我们的精神家园;美好集体有良好的氛围,是民主的、公正的,是充满关怀与友爱的,是善于合作的,是充满活力的。在现实生活中,集体需要不断发展,不论我们对所在集体是否满意,都应该把它建设得更加美好;集体的不断进步与我们自身的锻炼成长休戚相关,我们可以在共建集体中学会担当、做负责任的人,在建设美好集体的过程中不断成长。

  第六课第一框“集体生活邀请我”,认识集体的内涵,引导学生认识到每个人都有过集体生活的情感需要以及集体对个人的影响。第二框“集体生活成就我”主要分析了集体生活对学生涵养品格和发展个性的重要作用。

  第七课第一框“单音与和声”,通过个人意愿与集体规则间的辩证分析,帮助学生寻求个人意愿与集体规则之间的平衡,引导学生学会合理表达意见,妥善处理个人利益与集体利益的关系。

  第二框“节奏与旋律”通过分析不同集体中个人不同角色和小群体的形成,让学生能够正确面对角色冲突,维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。

  第八课第一框“憧憬美好集体”,借助学生已有经验,总结美好集体的特征,引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用,实现共同愿景所需要的条件,从而形成建设集体美好氛围的动机,并对学生形成美好集体氛围,建设美好集体的目标作出具体指导。

  第二框“我与集体共成长”围绕“共建”“担当”,引导学生思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义和价值,培养担当意识,学会承担责任,促进自我成长。

  在菠菜娱乐平台中,我们要注重对学生的观点进行澄清,注重价值观的引领。例如,在个人意愿与集体规则发生冲突时,我们如何寻求一个平衡点?哪些是合理的,哪些是不合理的?

  观点碰撞:坚持集体主义就不能顾及个人利益?

  集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映,也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。它要求一切以人民群众的利益为根本出发点;强调集体利益的道德权威性,坚持集体利益高于个人利益,个人利益服从集体利益。

  坚持集体主义,不是不顾个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

  当不合理的集体规则与个人正当利益发生冲突时,我们是死守规则还是无视规则?体现正当个人利益的合理建议有助于集体规则的完善和进步。

  集体利益高于个人利益;集体利益保护个人利益;体现正当个人利益的合理建议有助于集体规则的完善和进步。

  在不合理的规则被修改之前,是执行规则还是按个人意志行事?如果只按个人意愿行事会后什么后果?针对教材的探究与分享,我们要关注学生的真方法、真表达、真思考,又要让学生树立大局观、长远观和集体观。

  怎样处理“小群体”与“大集体”的关系?面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。


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